En formation professionnelle certifiante, les objectifs sont généralement déclinés à partir des compétences et capacités formalisées dans les référentiels professionnels. Dès la conception de la formation, le formateur pense le dispositif d'évaluation pour suivre la progression des apprenants et vérifier l'atteinte des objectifs fixés.

Suivant l’approche par compétence, la formation est pensée comme un processus actif, constructif, cumulatif et dynamique sous la gouverne de l’apprenant. Les contenus ont toujours leur place, mais en tant que ressources au service de finalités plus grandes : les compétences. Les formateurs poursuivent le développement de ces dernières, mais aussi des intentions pédagogiques telles que : accroître le sens de l’autonomie et de l’initiative ; développer la pratique de l’autoévaluation ; promouvoir la collaboration ; favoriser la pensée critique et établir des liens interdisciplinaires.

Cette nouvelle formation permet aux participants de revisiter et développer leurs pratiques pédagogiques et en particulier d’évaluation dans le contexte de la formation professionnelle certifiante et du déploiement de l’approche par compétence.